問(wèn)：孩子情緒起伏大、反應激烈，作錯事時(shí)，問(wèn)他為什么？經(jīng)常用哭的或說(shuō)我們不讓他做…有時(shí)還會(huì )自殘?

　　答：

　　1.家長(cháng)能夠容受孩子的一切

　　2.協(xié)助孩子表達溝通—被看見(jiàn)就是一種幸福

　　3.藉由描述、告知別人以更了解自己

　　4.建立自信à情緒穩定的基礎

　　5.讓孩子自己與外界作溝通

　　6.調整對孩子合理的期待

　　7.若家長(cháng)學(xué)習技巧后，孩子仍未改善

　　à可能有家長(cháng)個(gè)人問(wèn)題或其它問(wèn)題

　　問(wèn)：如何找出孩子的優(yōu)勢？

　　答：

　　1.仔細的觀(guān)察、注意接受他人的觀(guān)察

　　2.放松才能激發(fā)創(chuàng )意

　　3.自己與孩子保留一段享受玩耍的時(shí)間

　　4.將孩子任何事物與人際互動(dòng)作聯(lián)想

　　5.與孩子自身能力作比較

　　問(wèn)：我該找家教嗎？

　　答：

　　1.與幾位可信賴(lài)的大人建立關(guān)系，對親子而言皆是必要的－＞增加社交支持網(wǎng)絡(luò )

　　2.但并非推卸療育責任給家教

　　問(wèn)：孩子不肯服藥、拒學(xué)如何處理？

　　答：

　　1.了解拒藥、拒學(xué)只是表面問(wèn)題

　　2.要協(xié)助增加學(xué)校、生活適應能力才能讓孩子增加配合動(dòng)機與配合度

　　3.即提升孩子問(wèn)題解決能力、溝通能力與生活適應能力

　　4.同時(shí)增加師生的接納度與協(xié)助－＞學(xué)校有心投入；為什么第二間學(xué)校通常會(huì )較好？

　　5.與孩子重新修復關(guān)系

　　問(wèn)：孩子與同學(xué)因認知差異而造成沖突？

　　答：

　　1.三邊的同時(shí)協(xié)助－孩子、同學(xué)、老師

　　2.修復關(guān)系需要努力與時(shí)間

　　問(wèn)：在校情緒失控時(shí)，擔心老師不了解而不知如何處理？

　　答：

　　1.事前就慢慢地讓老師逐漸地了解孩子

　　2.顯示孩子的細微進(jìn)步

　　3.主動(dòng)密集地維系與協(xié)助

　　4.針對固定發(fā)生的沖突情境，擬定因應策略

　　問(wèn)：如何在讀小學(xué)時(shí)，可以適應新環(huán)境？如何找到住家附近合適的小學(xué)？

　　答：

　　1.各方面的事前準備

　　2.提早準備與暖身

　　3.詢(xún)求機構與團體的資源

　　問(wèn)：注意力不夠集中？

　　答：

　　1.了解注意力的本質(zhì)－＞并無(wú)法直接由外在掌控

　　2.盡量移除干擾物（包括人）

　　3.事前教導、提醒與訂定契約

　　4.具體要求與實(shí)作示范

　　5.在旁實(shí)時(shí)的協(xié)助（可運用同學(xué)小幫手）

　　6.學(xué)業(yè)教導－提升動(dòng)機－＞正當的說(shuō)明

　　7.為什么要學(xué)習．．．．

　　問(wèn)：如何交朋友？

　　答：

　　1.大人主動(dòng)地協(xié)助維持孩子的友誼

　　2.譬如示范說(shuō)出一般孩子心里的話(huà)

　　3.了解友誼技巧與一般團體規范不同

　　4.友誼技巧是彈性、自在且無(wú)對錯的

　　問(wèn)：手足問(wèn)題？

　　答：

　　1.大人與手足私下的溝通

　　2.坦誠地說(shuō)明解釋以增加手足的了解

　　3.給予手足肯定的愛(ài)與關(guān)懷

　　4.讓手足與孩子盡量平等地競爭

　　問(wèn)：兩性問(wèn)題？

　　答：

　　1.了解孩子一定會(huì )碰到兩性問(wèn)題

　　2.但問(wèn)題并不比一般孩子嚴重

　　3.基本核心問(wèn)題仍是人際溝通能力的缺損