多數(shù)家長(zhǎng)在自己的孩子確診為孤獨(dú)癥后，積極地尋醫(yī)問(wèn)藥，但是相當(dāng)多的家長(zhǎng)缺乏耐心，急于求成，要求治療醫(yī)生和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)就讓自己的孩子完全康復(fù)，但孤獨(dú)癥是一個(gè)慢性過(guò)程，其治療與培訓(xùn)也是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，因此家庭訓(xùn)練十分重要，家長(zhǎng)要以平靜的心態(tài)對(duì)待，堅(jiān)信你們的孩子通過(guò)早期治療，早期行為干預(yù)，部分患兒是可以回歸主流社會(huì)的，當(dāng)病情康復(fù)較慢或遇到挫折時(shí)不要灰心喪氣，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的愛(ài)心和耐心，盡力創(chuàng)造條件幫助他們走出自我封閉的空間。

　　在此建議家長(zhǎng)進(jìn)行家庭訓(xùn)練需掌握以下幾個(gè)原則：

　　1、使用簡(jiǎn)短清晰的指令：當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對(duì)他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。

　　2、穿插訓(xùn)練新舊技能：家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，在訓(xùn)練過(guò)程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機(jī)會(huì)重復(fù)已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎(jiǎng)勵(lì)，使患兒在學(xué)習(xí)過(guò)程具有成功的性質(zhì)，相應(yīng)避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長(zhǎng)的求勝心理。

　　3、分享控制權(quán)：在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長(zhǎng)為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。另一種是家長(zhǎng)什么都由著孩子。所謂分享控制權(quán)就要防止這兩種極端。孤獨(dú)癥患兒與正常人一樣，對(duì)自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長(zhǎng)不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。

　　4、有條件的獎(jiǎng)勵(lì)：家長(zhǎng)必須能夠注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要必避免無(wú)意獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)行為。

　　5、運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。

　　7、強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。

　　家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)會(huì)應(yīng)用以上七個(gè)方面的方法和掌握原則后，孩子往往受益甚多，會(huì)在很多方面有顯著進(jìn)步。