自閉癥兒童有著(zhù)自己內心的空間，想表現的時(shí)候，就突然表現了，他們從來(lái)都不會(huì )去想什么時(shí)候可以這樣做，什么時(shí)候不可以這樣做。他們更不會(huì )控制自己的行為。

　　在課堂，我們時(shí)常可以看到孤獨癥的孩子莫名奇妙的從座位上站起來(lái)，走到某個(gè)角落安靜的談呆著(zhù);有的遇到別人碰他一下，或某件事沒(méi)有順他的意，就會(huì )哭鬧，甚至會(huì )大聲的尖叫;有些嚴重的還會(huì )出現自虐的行為，例如：撞墻、用手打自己的頭、或跺腳等。當這些問(wèn)題出現的時(shí)候，我們怎么辦呢?任他們繼續自虐下去，來(lái)個(gè)不理不睬嗎?當然不能。

　　兒童孤獨癥是一種嚴重的發(fā)育障礙。所以各孤獨癥兒童之間都存在著(zhù)發(fā)育次序異常，各方面發(fā)育不平常的狀況。例如：有些孤獨癥的孩子會(huì )合作、有些卻不愿意。會(huì )合作的孩子，你要他說(shuō)什么他都會(huì )跟著(zhù)說(shuō)，但對跟讀的內容不理解，跟讀僅是一種肯合作的形式;不合作的孩子，你說(shuō)的話(huà)他能懂一些，但他就是不肯合作說(shuō)話(huà)，甚至是拒絕說(shuō)話(huà)。在我的班上就有這兩種情況的孩子。當這種情況出現的時(shí)候，我們是不是有過(guò)這種想法?孩子反正不會(huì )就算了，孩子反正不合作，教了也是對牛彈琴。也許因為有了這種思想，我們對孩子的教育也就這樣放棄了。

　　孤獨癥的孩子，不愿意合作又不愿意說(shuō)話(huà)、愿意合作了又理解不了，是不是根本不需要教育了呢?當然不是。

　　孤獨癥對家長(cháng)們來(lái)說(shuō)即是難以述請，又是令人痛苦的現象，更是一個(gè)令家長(cháng)不知要如何對待的疾病。有一個(gè)漂亮的、卻是孤獨癥的孩子，你用全心去愛(ài)他，卻得不到任何回應，十分的無(wú)助、無(wú)奈，哪怕是黯然淚下。做為家長(cháng)都是難免的。但孤獨癥并不是一堵穿不透的墻，有些事情是我們能夠做的，以貼近孩子并幫助他、教育他的。

　　當然，無(wú)論是幫助還是有目的實(shí)施教育，它們都應該建立在家長(cháng)了解孤獨癥和孤獨癥孩子的前提下進(jìn)行的。

　　孤獨癥的孩子因為社會(huì )性極弱，普遍都存在著(zhù)問(wèn)題行為。如自我刺激行為(拍手、搖晃身體、重復的觸摸、用舌頭舔物品等)、暴躁性行為(叫喊，用手、腳或頭部攻擊別人，撞頭，撕扯自己等)、抗拒性行為(拒絕做出與指令相符或完全相逆反的事情)。

　　首先要做的就是讓他鎮定下來(lái)，我們可以用顏色鮮艷的東西或者讓某種物體發(fā)出重重的聲音來(lái)吸引他們的注意力。也可以拉住他直接用行動(dòng)制止他。其次，當他們的情緒穩定之后，我們要進(jìn)行相應的個(gè)別訓練。