情緒方面

　　自閉癥學(xué)生有時(shí)情緒反覆，甚至突然間大發(fā)脾氣，令身邊的人大惑不解。由於自閉癥學(xué)生不善於用言語(yǔ)來(lái)表達他們的需要，所以他們有時(shí)會(huì )用行動(dòng)來(lái)表示。當周?chē)娜瞬幻靼姿麄兊男枰蚱湫袆?dòng)的目的時(shí)，他們便會(huì )有更大的反應，甚至大發(fā)脾氣。要幫助這些學(xué)生，可多留意他們的習慣：

　　表達方式

　　當學(xué)生嘗試以搶奪的方式，來(lái)得到他們想要的東西，或以發(fā)脾氣來(lái)抗議，成人切忌就此退讓?zhuān)悦鈴娀麄內蘸髵裼眠@種方式來(lái)表達需求。

　　以學(xué)生的喜好(如食物)作為獎勵。先將獎勵細分，當學(xué)生能正確地用言語(yǔ)、單音字，或甚至是身體語(yǔ)言來(lái)表達他們的需求時(shí)，便貫切地給他們一點(diǎn)兒獎勵，再加以重復的練習，以強化適當的行為。

　　環(huán)境的改變

　　自閉癥學(xué)生情緒不穩的原因之一，可能是對環(huán)境的改變感到焦慮不安。我們必須明白，有些自閉癥學(xué)生對生活常規和四周環(huán)境會(huì )有偏執，稍有改變，便會(huì )令他們情緒波動(dòng)。要幫助學(xué)生走出這樣一成不變的框框，教師可以?huà)袢∠铝胁襟E：

　　在作出轉變前，盡可能先通知學(xué)生，向他們描述將會(huì )發(fā)生的轉變，讓他們有心理準備。

　　學(xué)生的情緒狠不穩定時(shí)，教師宜冷靜地處理。可考慮讓他們在成人的看顧下與其他人隔離一段時(shí)間，待他們情緒平伏下來(lái)，再作安慰。

　　面對挫折

　　有些自閉癥學(xué)生會(huì )對自己的要求狠高。當他們表現欠佳，或得不到教師嘉許時(shí)，也會(huì )大發(fā)脾氣。在訓練的過(guò)程中，教師應該：

　　考慮學(xué)生的能力，把工作細分。

　　向他們仔細地解釋各項步驟，給予示范和提示。

　　鼓勵學(xué)生嘗試和參與，見(jiàn)到有正面的行為，馬上加以獎勵，目的是令學(xué)生較容易成功，而不會(huì )在遇到困難時(shí)放棄，甚至在出錯時(shí)大發(fā)脾氣。

　　社交方面

　　教師可在教學(xué)活動(dòng)中安排自閉癥的學(xué)生與其他的同學(xué)交往，例如：

　　幫助別人

　　安排一些教學(xué)活動(dòng)，使自閉癥學(xué)生得以發(fā)揮所長(cháng)，好讓他們能從中幫助其他同學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，有些自閉癥學(xué)生的拼字能力比普通的學(xué)生還要高，同學(xué)們在拼英文生字上遇到困難，便可向該自閉癥學(xué)生請教。不過(guò)，同學(xué)們可能需要學(xué)習如何向自閉癥的學(xué)生提出問(wèn)題，及避免誤解自閉癥學(xué)生的行為。

　　認識別人

　　教導自閉癥學(xué)生認識班中同學(xué)的姓名，以便參與各類(lèi)游戲和活動(dòng)。如有需要，可編印一本載有班中同學(xué)的姓名和照片的名冊，以供自閉癥學(xué)生認識。

　　輪候有序/機會(huì )均等

　　教導自閉癥學(xué)生要遵守游戲規則，例如輪候游戲的機會(huì )，與別人機會(huì )均等。