一、前庭平衡功能失常：表現為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè )，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)詞不達意，語(yǔ)言表達困難等。

　　二、視覺(jué)感不良：表現是盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題抄漏題等。

　　三、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現為對別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng) 常忘記 老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。

　　四、觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

　　五、痛覺(jué)過(guò)分敏能感或過(guò)分遲鈍：冒險行為，自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓。或者少動(dòng)、孤僻、不合群、做事縮手縮腳、缺乏好奇心、缺少探索性行為。

　　六，本體感失調：方向感差、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、閉上眼睛容易摔倒、站無(wú)站姿，坐無(wú)坐相、容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

　　七，動(dòng)作協(xié)調不良：表現為動(dòng)作協(xié)調能力差、走路容易摔倒、不能像其孩子那樣會(huì )滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。

　　八，精細動(dòng)作不良：不會(huì )系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

　　這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì )造成兒童學(xué)習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調性差會(huì )影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習、生活、運動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(cháng)發(fā)育。