1、與生活相結合，在生活中學(xué)習。

      在生活中快樂(lè )孤獨癥孩子的核心缺陷是社會(huì )交往、人際互動(dòng)，因為自閉癥兒童總是他自己置身于生活之外，因此，只有讓給孩子更多的感受生活、融入生活，生活才會(huì )更好的接納他們，因此在給孤獨癥孩子做康復訓練的過(guò)程中，不要為了訓練而訓練，為了學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言，要讓孩子和家長(cháng)一起在生活中學(xué)習，在生活中快樂(lè )，而不要讓他們感到訓練就是人生的全部。

　　2、多旁白、多激發(fā)、少提問(wèn)、多鼓勵

　　在激發(fā)孤獨癥孩子主動(dòng)性語(yǔ)言的過(guò)程中，我們往往會(huì )犯這樣的錯誤，比如當孩子看到一件物品正在想該怎么說(shuō)時(shí)，我們會(huì )很快的提示孩子“這是什么呀?”“該怎么說(shuō)啊?”“這是什么東西?”豈不知正是這些問(wèn)題打斷了孩子的思路、阻礙了孩子表達的主動(dòng)性。不論是在課堂還是在生活中，我們在記得時(shí)時(shí)是課堂，事事是教材的同時(shí)，更要記得多給孩子表達的機會(huì )和時(shí)間，多誘導、多激發(fā)，盡量少提問(wèn)，多旁白，凡是孩子眼睛看到、耳朵聽(tīng)到的都是我們需要旁白的，且旁白時(shí)句子的長(cháng)度要根據孩子的程度而定。

　　3、多種學(xué)習方式的介入

　　孩子不能夠主動(dòng)的用語(yǔ)言表達自己的所需、所想，不僅僅是因為孩子口周小肌肉控制能力弱、上下頜關(guān)節緊張、不能正確運用氣流，也不僅僅是因為孩子沒(méi)有動(dòng)機，或孩子的詞匯量不夠，孩子不能有效的運用語(yǔ)言是多方面因素造成的，因此在給孩子做訓練時(shí)，我們要多種訓練方式同時(shí)進(jìn)行，如在開(kāi)發(fā)孩子語(yǔ)言基礎能力時(shí)，我們可以通過(guò)看卡片、看故事書(shū)、看動(dòng)畫(huà)片等形式豐富孩子的詞匯量，也可以通過(guò)社交游戲，培養孩子與人互動(dòng)的積極性，并通過(guò)不同手段激發(fā)孩子的表達動(dòng)機等等。

　　4、讓孩子多接觸大自然。

      多感受生活、多進(jìn)行實(shí)踐見(jiàn)多才能視廣，把孩子關(guān)在屋子里，孩子只會(huì )看到屋子中的擺設和頭頂的天花板，如果帶孩子去公園，孩子會(huì )看到漂亮的花、綠色的草、嬉戲的小朋友以及枝頭喳喳叫的小鳥(niǎo);如果你帶孩子去動(dòng)物園，孩子會(huì )看到兇惡的老虎、蹦跳的獨自、美麗的孔雀和龐大的大象;如果你帶孩子去海邊，孩子會(huì )看到遼闊的大海，感受到?jīng)鰶龅暮ｏL(fēng)的軟軟的沙灘。只有讓孩子親身體驗了，孩子的印象才會(huì )深刻。