由于自癥兒童在認知發(fā)展方面存在著(zhù)障礙，不會(huì )做建設性的游戲，往往想通過(guò)考察他們身邊一些事物的簡(jiǎn)單性質(zhì)來(lái)消磨時(shí)間，而出現的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴重的。如為了“探索”周?chē)挛锸窃鯓拥模麄兛梢园褧?shū)本、窗簾等撕開(kāi)，用積木去打破電燈，從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿(mǎn)足的刺激。他們不理解，大物件裝到小物件是不行的道理，就把它們統統地破壞掉。為了嗅嗅某些味道，他們將弄到的排泄物涂灑在墻壁上等等。

　　矯正的辦法

　　1）提供一個(gè)讓孩子無(wú)法進(jìn)行破壞的環(huán)境。

　　（1）根據孩子的特點(diǎn)，安排一個(gè)好環(huán)境，把易碎貴重的物品藏起來(lái)，或放到他夠不著(zhù)拿的地方。

　　（2）提供一些摸上愉快，看上去興趣的摔不爛，易搬動(dòng)的，大而堅實(shí)的物品讓他去玩。

　　（3）有條件的家庭，還可以裝飾一個(gè)無(wú)法破壞的專(zhuān)門(mén)房間或專(zhuān)門(mén)玩的區域讓他去玩。

　  2）當破壞行為出現時(shí)，采取的最好辦法是阻止他盡快地把他從這種行為中轉移出來(lái)。

　　（1）用大喊大叫或憤怒指責阻止孩子破壞性的行為是徒勞的，打罵的行為也是不可取的。

　　（2）可以用擁抱、搔撓的游戲或做一個(gè)孩子喜歡動(dòng)作、事情，讓他轉移注意力，貼切的轉勢利導，就會(huì )讓孩子明白，這樣行為是被禁示的。

　　3）對語(yǔ)言理解較高的患兒，可用一些表示與他行為相關(guān)的用語(yǔ)。如對他說(shuō)：“這是爸爸的，那是***”東西；“別人的東西不能動(dòng)”。當他有好的反應時(shí)，立即表?yè)P他、獎勵他，使他慢慢意識到不能隨便動(dòng)用或破壞不屬于自己的東西。

　　4）解決問(wèn)題的真正辦法，是設計一些使他感興趣的活動(dòng)，找一些他喜歡做的事情去做。如給他一塊畫(huà)板，讓他去涂畫(huà)，做簡(jiǎn)單的家務(wù)事，玩有趣的游戲等，讓活動(dòng)貫入他每日生活的內容里，才有可能逐漸地淡忘并放棄他那“破壞性的行為”。