自閉癥是現在的一種常見(jiàn)病，自閉癥的孩子有自己的世界，每天都活在自我的想 象中，很難被成人拉回來(lái)，所以家里如果有自閉癥的孩子，作為家長(cháng)是非常辛苦的 ，每天需要教導孩子去做一些對自閉癥有恢復作用的事情，自閉癥的兒童需要做好 認知的訓練工作，只有這樣才能保證孩子的身體不會(huì )受到這方面的侵害，自閉癥兒 童的認知訓練從身心調節開(kāi)始，慢慢的把孩子引到大自然中，通過(guò)用正確想法引導 ，是可以把自閉癥調節好的，只有家長(cháng)的耐心操作和指導，才能保證孩子的自閉癥 可以康復，因為自閉癥并非是不治之癥。

　　認知能力是什么？

　　什么是認知能力？認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力。它是人們成 功的完成活動(dòng)最重要的心理條件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為 是認知能力。美國心理學(xué)家加涅提出3種認知能力：言語(yǔ)信息（回答世界是什么的問(wèn) 題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力）；認知策略（有意識 地調節與監控自己的認知加工過(guò)程的能力）

　　什么是認知訓練？

　　認知過(guò)程是行為和情感的中介；適應不良行為和情感與適應不良性認知有關(guān)。心 理學(xué)研究表明：3－5歲的學(xué)齡前兒童處于認知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。5歲兒童已能初步 理解相鄰數之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運用表象進(jìn)行加減，能 初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。應有目標、有計劃、有系統地對孤獨癥兒童的 認知能力進(jìn)行訓練與培養。認知訓練應以孤獨癥兒童認知發(fā)展規律為依據選擇訓練 內容,以培養與提高孤獨癥兒童多項認知能力為目標，以圖形、數字、符號及文字為 訓練材料。

　　認知訓練的具體目標:

　　提高孤獨癥兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，達到全面發(fā)展的康 復目標。在家庭康復中，認知訓練的內容包括注意訓練、圖形認知、顏色認知、數 字認知、同類(lèi)匹配、觀(guān)察能力、記憶能力和比較排序等等。

　　兒童認知發(fā)展的特點(diǎn)和規律:

　　兒童的認知活動(dòng)是有規律地由簡(jiǎn)單到復雜、由低級到高級逐漸發(fā)展的。新生兒出 世后具有一些與生俱來(lái)的反射活動(dòng)，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射 等。不久，又在這些無(wú)條件反射的基礎上形成了一些條件反射。當然，這些活動(dòng)還 不是認知，只能說(shuō)是認知發(fā)展的最初基礎。嬰兒出生４～５個(gè)月，還不能認識外界 物體是永久存在的。在他看來(lái)，存在的只有他直接感知到的東西。譬如，他正在玩 皮球，如果皮球滾到地下看不見(jiàn)了，他不會(huì )去找皮球，而是轉移注意去看或玩別的 東西了。從半歲到２歲，才逐漸認識到物體的永存性。