發(fā)現孩子得了孤獨癥，首先要做的就是找一家靠普的康復機構進(jìn)行干預訓練，在機構有專(zhuān)業(yè)的老師我們可以把孩子放心地交給他們，回家以后呢，我們還是要進(jìn)行適當的訓練。至于怎樣提高家庭干預的效果，雖然想得挺多，也覺(jué)得還算靠譜的做法，但實(shí)際上做的并不好，這也是深感內疚的地方。

　　其實(shí)我覺(jué)得家庭干預不僅僅只是提高自閉癥的干預效果而已，而是起著(zhù)決定性的作用。機構干預雖說(shuō)非常專(zhuān)業(yè)，但畢竟時(shí)間有限，象認知、語(yǔ)言、智訓等個(gè)訓課程，一般來(lái)說(shuō)每天最多就安排兩節課，每節課算30分鐘，一天最多也就1個(gè)小時(shí)的認知學(xué)習時(shí)間，如果碰到情緒問(wèn)題，在安撫情緒可能就要浪費半節課，學(xué)習時(shí)間就更少了；而自閉癥孩子缺少自覺(jué)學(xué)習的能力，如果不教就不會(huì )，教了也不一定會(huì )，每個(gè)知識點(diǎn)都要重復多次才真正記住。我們想想，周?chē)汕先f(wàn)的事務(wù)，每一件事都要教會(huì )他，有多少東西需要學(xué)習？有時(shí)我會(huì )類(lèi)比我們英語(yǔ)學(xué)習，每個(gè)單詞都得記，記過(guò)的也不一定記住，但沒(méi)記過(guò)的肯定不知道。因此在機構課時(shí)不夠的情況下，大部分知識是需要在家里干預進(jìn)行的。

　　而對于生活自理方面，也只有家庭才是最好的教學(xué)場(chǎng)所，比如說(shuō)吃飯，除非在機構日托，中午在機構有機會(huì )吃午飯，也會(huì )訓練孩子怎么自覺(jué)吃飯，早飯晚飯都是在家里吃的，在家里訓練效果更好；早上起床刷牙洗臉，晚上洗澡上床睡覺(jué)等大部分事情都要在家庭里干預訓練。孤獨癥孩子長(cháng)大以后，最基本的要求是生活能自理，然后再能提更高的要求如能否在社會(huì )上生存，因此在家庭生活自理的訓練非常重要。

　　另外一個(gè)很重要的就是社會(huì )規則的認識與尊重，也就是社交常識，具有社交障礙的孤獨癥孩子基本上在這方面都非常欠缺。在機構老師們會(huì )將社交訓練融入到一些集體課上。而在家庭在這方面的訓練機會(huì )更多，并且直接融入到生活之中，比如別人的東西不能拿、不能碰陌生人、超市的東西要去買(mǎi)單才能吃、過(guò)馬路看紅綠燈等等。對于孤獨癥孩子如果想進(jìn)入普通小學(xué)讀書(shū)，規則的尊重是非常重要的，要坐得住、以遵守課堂紀錄、成績(jì)好不好倒是其次，現在是九年義務(wù)教育，只要不影響其他同學(xué)，學(xué)校不會(huì )不收的。

　　要提高家庭干預效果，首先家長(cháng)就要努力學(xué)習自閉癥及其干預訓練的相關(guān)知識，如ABA、ETCA、地板時(shí)光等等，并在實(shí)踐中摸索有效的方法，不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，很多家長(cháng)經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，自己也成了非常優(yōu)秀的干預師；其次，應多與機構老師溝通，及時(shí)將學(xué)校學(xué)到的知識進(jìn)行復習，加深其印象，千萬(wàn)不要學(xué)校教一套，自己教一套，使得孩子一下子接收太多的知識卻消化不了，這樣的話(huà)還不如不教；第三特別要注重知識的范化，即將學(xué)到的東西及時(shí)運用到生活之中，在生活中不斷強化；第四，要有一定的計劃性，哪些東西是第一次接觸，需要教會(huì )，哪些東西已經(jīng)嘗過(guò)，需要復習，多久進(jìn)行一次測試并檢驗教學(xué)成果，對快速提高孩子的能力起很大作用；最后一點(diǎn)，也是最重要的，就是要愛(ài)自己的孩子，學(xué)著(zhù)換位思考，千萬(wàn)不可大聲訓斥和打孩子，一旦孩子對了失去了信任，就很難在教學(xué)中得到孩子的配合了。

　　不過(guò)遺憾的是我在教育孩子方面做得并不好。最主要的還是執行力不夠，光講理論不行，還需要執行得到位。我來(lái)把這件事情理清楚道明白，也是為了鞭策自己做得更好一些。